ΣΧΕΔΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ
ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
|
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ |
ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ |
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ |
|
Χ |
|
|
Ημερομηνία
.........................
Αριθ.
Πρωτ. ..........................
Σχ. Έτος: ……
Δ/ΝΣΗ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΠΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ………… ..
ΤΗΛΕΦΩΝΟ:… ………………………………………...………….....……………………………………………………………
ΤΗΛΕΟΜΟΙΟΤΥΠΟ: ……… ΗΛ. ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ:……
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Ή ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗΣ: ………………...………………………………………………………….
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΕΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ:
Ονοματεπώνυμο:
Ειδικότητα:…… Ηλ. ταχυδρ. (προσωπικό):… ………
Τηλ.
επικοινωνίας :………………………
Προηγούμενη εμπειρία στην υλοποίηση
καινοτόμων προγραμμάτων: ΝΑΙ – ΟΧΙ (Κυκλώστε ανάλογα)
Σχετική επιμόρφωση:
ΝΑΙ -
ΟΧΙ (Κυκλώστε ανάλογα)– Είδος
επιμόρφωσης- Διάρκεια:.………………………………..
.
ΑΛΛΟΙ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: (Ονοματεπώνυμο – Ειδικότητα)
1……………………………………………………………………………….3…………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………….4…………………………………………………………………………
Τμήμα/τμήματα ………………………………….. Συνολικός αριθμός μαθητών……
ΠΡΑΞΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ: Αρ. πράξης: …… Ημερομηνία: …………..
(Φωτοαντίγραφο της Πράξης πρέπει να επισυνάπτεται σε
κάθε Έντυπο Υποβολής Προγράμματος)
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ-ΑΛΛΑΖΟΥΜΕ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ
ΤΩΡΑ!
· Επισημαίνεται
ότι κατά τον σχεδιασμό των Προγραμμάτων θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι
βασικές αρχές που διέπουν την υλοποίησή τους όπως: η διεπιστημονική θεώρηση, η
βιωματική προσέγγιση, η ενθάρρυνση της μαθητικής πρωτοβουλίας, το άνοιγμα του
σχολείου στην κοινωνία, η ανάπτυξη δημοκρατικού διαλόγου, η καλλιέργεια της
κριτικής σκέψης και οι αρχές της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
|
Α. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ- ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ Γνώση του φαινομένου, των αιτιών, των συνεπειών,
βασικός κλιματικός εγγραμματισμός , φαινόμενο θερμοκηπίου, κλιματική κρίση
Μετριασμός της κλιματικής αλλαγής
(climate change mitigation) μέσω δράσεων για τη μείωση του οικολογικού
αποτυπώματος του σχολείου (αύξηση πρασίνου, εξοικονόμηση νερού και ενέργειας,
διαχείριση απορριμμάτων, αλλαγή καταναλωτικών και διατροφικών συνηθειών,
μετακινήσεις φιλικές προς το περιβάλλον). Προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή
(climate change adaptation)- Εκπαίδευση για την πρόληψη και διαχείριση
ακραίων φαινομένων (πλημμύρες, τυφώνες, δασικές πυρκαγιές, καύσωνες). Γνωριμία με τους 17 Στόχους
της βιώσιμης ανάπτυξης και τον Στόχο 13 για το Κλίμα Ενδυνάμωση της φωνής των παιδιών,
δημοσιοποίηση των δράσεών τους στην κοινότητα |
|
Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (Τι επιδιώκετε να μάθουν, έως 100 λέξεις ) ·
Να αποκτήσουν αρχικές γνώσεις βασικού κλιματικού εγγραμματισμού με
στόχο την ανάληψη δράσης για τη μείωση του οικολογικού αποτυπώματος του
προσωπικού τους και του σχολείου τους. ·
Να διερευνήσουν τις επιπτώσεις
της κλιματικής κρίσης και τα ακραία καιρικά φαινόμενα και θα εκπαιδευτούν
στους απαραίτητους τρόπους πρόληψης. ·
Να έρθουν σε επαφή με το φαινόμενο της περιβαλλοντικής μετανάστευσης
και θα καλλιεργήσουν την αξία της κλιματικής δικαιοσύνης. ·
Να αναγνωρίζουν το βασικό παγκόσμιο κείμενο των 17 Στόχων της Βιώσιμης
ανάπτυξης και να συμβάλλουν στη
διάδοσή του στην τοπική κοινότητα. ·
Να καλλιεργήσουν μέσα από επιλεγμένες παιδαγωγικέ ς δραστηριότητες βασικές
δεξιότητες όπως τη συστημική σκέψη, τη συνεργασία , τη δημιουργικότητα, την
επικοινωνία, την κριτική σκέψη και την επίλυση προβλήματος. ·
Να ασκηθούν στη βιβλιογραφική έρευνα, στην αναγνώριση έγκυρων πηγών, βα
αναπτύξουν την επιχειρηματολογία τους, να εξοικειωθούν με τη στρατηγική
σχεδιασμού μιας δράσης και τη λήψη απόφασης ·
Να μάθουν να αναστοχάζονται και να θέτουν νέους στόχους |
|
Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ : (έως 100 λέξεις) Διερευνητική-ανακαλυπτική
μάθηση, βιωματική εκπαίδευση, μαθητοκεντρική προσέγγιση-project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, εργασία στο πεδίο, επίλυση
προβλήματος, παιχνίδια ρόλων, έρευνα στο διαδίκτυο, χρήση εργαλείων εξ
αποστάσεως επικοινωνίας και εκπαίδευσης
στην πλατφόρμα webex για τη δημιουργία συνεργατικών παρουσιάσεων,
padlet κ.α. |
|
Δ.ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ- ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΟΣ ΜΗΝΑΣ
ΕΝΑΡΞΗΣ: 5 Μήνες , Γενάρης
……….. |
|
Ε. ΠΡΟΒΛΕΠΟΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ - ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ με φορείς, κοινωνικές ομάδες,
πρόσωπα: WWF, Αction Aid , KΠE ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ, ΚΑΠΕ, ΚΠΕ AΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ, ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων και
συνεργασιών με φορείς: |
|
ΣΤ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ
ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ) Μελέτη Περιβάλλοντος, Φυσική,
Γλώσσα, Γεωγραφία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Εικαστικά |
|
Ζ. ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Διοργάνωση θεματικής
καμπάνιας για τους 17 στόχους και ειδικά το Στόχο 13 |
|
Η. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΩΝ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Αφόρμηση από δημοσιεύματα στον τύπο ή προβολή ενός
ντοκιμαντέρ 2. Κατάκτηση βασικών γνώσεων και αποσαφήνιση εννοιών 3. Κατασκευή εννοιολογικών χαρτών σχετικά με τα αίτια, τις
επιπτώσεις, τις συσχετιζόμενες ανθρώπινες δραστηριότητες και τις προτεινόμενες ενέργειες για
μετριασμό και προσαρμογή 4. Καταγραφή υφιστάμενων συμπεριφορών και σχεδιασμός δράσεων για
αλλαγή (ενέργεια, νερό, απορρίμματα, μετακινήσεις, διατροφή, πράσινο,
κατανάλωση) 5. Έρευνα για τοπικές επιπτώσεις, εθνικές, παγκόσμιες επιπτώσεις
της κλιματικής κρίσης 6. Δραστηριότητες για πρόληψη από φυσικές καταστροφές 7. Δικτύωση, ενδυνάμωση και ανάληψη δράσης στην κοινότητα 8. Διάχυση του μηνύματος της αλλαγής με μια καμπάνια 9. Αναστοχασμός σε κύκλο (τι πετύχαμε, τι μπορούμε να κάνουμε
καλύτερα, τι προτείνουμε), επιβράβευση, νέοι στόχοι |
Ο/Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ Ο/Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ/ΝΤΡΙΑ
…………………………………………………….. ………………………………………………………
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Εκπαιδευτικά Προγράμματα:
· WWF Hellas –
Εκπαιδευτικό Υλικό για το Κλίμα/Ενέργεια
https://www.wwf.gr/enviromental-education/env-edu-climate
· Δράση
για το κλίμα – Μεσόγειος SOS
Η μάχη της Μυρσίνης με την κλιματική αλλαγή
Κόντρα στο ρεύμα-
Κλιματικές Αλλαγές και Φτώχεια - Action Aid
http://education.actionaid.gr/dunamikoi-ekpaideutikoi/ekpaideutiko-uliko/klimatikes-allages-ftoheia/
Επιτραπέζιο παιχνίδι για
την κλιματική αλλαγή (ΕU, 2015)
https://ec.europa.eu/clima/sites/clima/files/citizens/youth/board_el.pdf
Πράσινες σελίδες της
ΔΕΗ: Ενεργώ υπεύθυνα για το περιβάλλον-Συμβουλές εξοικονόμησης
ενέργειας
http://energy-saving.dei.gr/el/sumvoules-eksoikonomisis-energeias
Κλιματική
Αλλαγή…Παίζουμε; (ΚΠΕ Καστοριάς)
http://kpe-kastor.kas.sch.gr/climate_change/content.htm (γνώσεις και
στάσεις)
Climate Action
(Ευρωπαϊκή Ένωση)
https://ec.europa.eu/clima/sites/quiz/index.html Γίνε ο ήρωας του
κλίματος!
Δράση για το κλίμα
(Μεσόγειος SOS)
http://www.climateaction.gr/site/category/games/
Οικολογικό αποτύπωμα http://www.wwf.gr/footprint/ Υπολογίστε το ενεργειακό σας
αποτύπωμα.
(Ιm)perfect future http://game.sameworld.eu/
Από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα S.A.M.E. WORLD (για Ε΄και Στ΄τάξη+).
Καλώς ήρθες στο 2099…όπου
όλα έχουν αλλάξει! Είσαι έτοιμος να αντιμετωπίσεις τις προκλήσεις ενός
(μη) τέλειου μέλλοντος και
να ταξιδέψεις στο χρόνο για να αλλάξεις τις συνέπειες της
κλιματικής αλλαγής;
Δάσος και Κλιματική
Αλλαγή (ηλικίες 9-12)- Πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ
http://aesop.iep.edu.gr/node/11636
Βίντεο Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης:Πράσινη ενέργεια και
Κλιματική αλλαγή http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/306
Ο κόσμος καίγεται!
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/8aa9aea6-cf92-4edf-8b9e-bbed975765d0
EU Publications
Ο Τζιτζικο-Περικλής και η Πέμπτη
Εποχή του Χρόνου Ελ. Σβορώνου Εκδ.: Μεταίχμιο
